近日,蘇州某幼兒園教師在微博上罵哭鬧學(xué)生、咒孩子家人,再度將教師、醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和心理健康問題推上輿論的風(fēng)口浪尖。記者調(diào)查了解到,“‘瘋狂’教師”事件頻發(fā)背后有其深刻的社會根源,建立健全心理健康職業(yè)準(zhǔn)入和退出機(jī)制,是防止此類事件的現(xiàn)實途徑。

教師:發(fā)咒罵微博因“壓力大”

近日,蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸幼兒園一位教師在微博上發(fā)布一張正在哭泣的小男孩照片,并寫道:“惡心的人又開始發(fā)病,真的受不了,心情全無。趕緊去星海小學(xué)念小學(xué)吧。一天哭無數(shù)次,他家要死人了……火?！?/p>

記者采訪了解到,這位畢業(yè)于專業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的老師,參加工作近兩年,在學(xué)校教英文等科目,目前負(fù)責(zé)一個有29個孩子的大班。據(jù)幼兒園副園長馬家芳介紹,“她工作以來沒被投訴過,這次發(fā)微博抱怨是純粹的個人情緒發(fā)泄?！?/p>

目前,這位老師已經(jīng)被暫停職務(wù)。馬家芳說:“她懷孕4個月了,園方后期會根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理,今后也會加強(qiáng)這方面的教育?！睋?jù)她透露,當(dāng)事孩子仍在正常上課,學(xué)生家長也表示會再同老師交流溝通。

記者發(fā)現(xiàn),這位教師已經(jīng)將微博改名,并刪除了之前的全部微博,目前微博上僅有14日發(fā)出的5條道歉簡訊。她說:“對不起,請大家原諒我的過失言行,也對小朋友和家長說聲對不起。”她還坦言:“大家都是人,都會被現(xiàn)在的社會和工作壓得不行,偶爾發(fā)個微博發(fā)發(fā)牢騷,我是不應(yīng)該把小朋友放出來。”

壓力宣泄渠道不暢　“關(guān)愛行業(yè)”變“高壓行業(yè)”

近年來,教師、醫(yī)務(wù)人員等本該彰顯愛心和責(zé)任心的行業(yè)屢屢發(fā)生類似事件。前不久,浙江一名實習(xí)護(hù)士在微博上曬出她捉弄剛出生嬰兒的照片,絲毫沒有意識到這可能給脆弱的孩子帶來影響終身的傷害。5月份,杭州一家幼兒園老師用紫外線燈照射不聽話的孩子……

與這次事件相似,東窗事發(fā)后,有關(guān)單位和部門都對當(dāng)事人進(jìn)行停職等嚴(yán)肅處理?！鞍l(fā)現(xiàn)一起,處理一起”固然及時得當(dāng),但其背后的問題引人深思:為什么類似事件屢報不止,這些案例是不是這些行業(yè)目前普遍缺乏責(zé)任感和愛心的折射?

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),類似極端案例雖不常見,但老師罵孩子、打擊孩子信心、不盡心照顧孩子等現(xiàn)象仍較普遍。究其原因,除個別人員存在自身素質(zhì)問題外,這些人群壓力較大,在自身調(diào)節(jié)不當(dāng)?shù)那闆r下容易“轉(zhuǎn)嫁”情緒。

蘇州市一位多年從事小學(xué)教學(xué)的老師坦承:“現(xiàn)在的小孩都是寶貝,我們做老師的,壓力真的很大。有時候雖然知道不對,但不知不覺就會帶點情緒出來?！?/p>

南京市心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純說:“待遇低,任務(wù)重,責(zé)任大,這直接導(dǎo)致教師尤其是幼兒教師心理壓力大于其他職業(yè)。再加上很多教師社會交往不多,社會支持系統(tǒng)不夠完善,壓力宣泄的渠道就不太暢通,在這種情況下,他們有了壓力,有了情緒,就會造成對孩子的傷害。”

拿什么拯救“園丁”“天使”?

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),個別家長的溺愛、少數(shù)病人家屬的過度要求等原因是釀出矛盾、造成“高壓行業(yè)”的一大因素。此前瘋傳的醫(yī)生防暴指南,充分暴露出醫(yī)務(wù)人員焦慮情緒嚴(yán)重。

專家認(rèn)為,這些行業(yè)確實需要社會給以足夠的寬容和理解,但從行業(yè)自身角度來看,目前我國的教師、醫(yī)師等行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)審核只注重文憑、資格證等“硬條件”,忽視一些從事該行業(yè)必備的“軟素質(zhì)”,同樣是造就“高壓行業(yè)”及相關(guān)事件頻發(fā)的主要原因。

“軟素質(zhì)”一方面是少數(shù)人員自身素質(zhì)問題,個別單位因把關(guān)不嚴(yán),缺乏人手等原因,招收了一些專業(yè)素質(zhì)或個人素質(zhì)不合格的人員,結(jié)果成為“害群之馬”。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授殷飛認(rèn)為,專業(yè)訓(xùn)練缺乏會導(dǎo)致一旦發(fā)生狀況無法把控,隨之出現(xiàn)個人情緒失控等問題;而個人素質(zhì)不合格就意味著缺乏職業(yè)道德,在技術(shù)能力的背后如果缺少起碼的職業(yè)道德和職業(yè)精神支撐,這類事件還會層出不窮。

另一方面則是心理健康和情緒管理等問題。記者了解到,目前教師行業(yè)存在一定心理問題是普遍現(xiàn)象。如何盡可能避免這種壓力“轉(zhuǎn)嫁”,張純認(rèn)為應(yīng)該建立一套“預(yù)防機(jī)制”。他說:“每年都體檢,但是并沒有心理體檢的概念。如果入門有篩查、年年有體檢,防微杜漸,至少不會出這么多的問題?！?/p>

有關(guān)人士呼吁,相關(guān)行業(yè)都應(yīng)盡快建立心理健康準(zhǔn)入機(jī)制,同時還要建立心理不健康退出機(jī)制,對有心理問題的人員及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),對有嚴(yán)重心理問題的人員,應(yīng)該建立合理的轉(zhuǎn)崗、調(diào)出等退出機(jī)制。

來源:新華網(wǎng)   編輯:許銀娟