“第一次查到，手機(jī)要被沒(méi)收；第二次，老師會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面砸掉手機(jī)”

據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，安徽省蚌埠市五河縣大志中學(xué)從本周一開始，用金屬探測(cè)儀檢查學(xué)生是否攜帶手機(jī)。校長(zhǎng)證實(shí)，學(xué)校創(chuàng)立之初就有校規(guī)，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，已經(jīng)實(shí)行8年了。現(xiàn)在金屬探測(cè)儀共有5個(gè)，主要是起震懾作用。很多學(xué)生表示，這種做法有一種在抓賊的感覺。當(dāng)?shù)亟逃忠脖硎荆簩W(xué)生的日常教育工作，采用這樣強(qiáng)硬的方式不可取。學(xué)校目前已停用這種方式。

縱橫點(diǎn)評(píng)：學(xué)校作為教書育人的特殊環(huán)境，確實(shí)需要維護(hù)其寧?kù)o、純粹的學(xué)習(xí)氛圍，采用探測(cè)儀搜身的做法，出發(fā)點(diǎn)是好的，但方式偏激，因此欠妥。與其要學(xué)生在學(xué)校里做電子產(chǎn)品的絕緣體，不如采取不回避和因勢(shì)利導(dǎo)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣適應(yīng)大環(huán)境、怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)管理自我。這樣不僅接受度更高，效果也會(huì)事半功倍。