中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)環(huán)球在線消息：9月10日《新快報(bào)》報(bào)道，近日，“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽在其博客里貼了一張“包頭市某中學(xué)學(xué)生下跪給老師們磕頭”的照片。李陽稱，“下跪的照片是真的，我已經(jīng)習(xí)以為常了，學(xué)生下跪是對(duì)老師的尊重，過幾天我還要去成都講課，相信可以讓成都最好的中學(xué)的全體學(xué)生下跪”。
一張集體下跪的圖片經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后，迅速引起軒然大波。筆者認(rèn)為，在表達(dá)義憤的同時(shí)，我們必須承認(rèn)，“下跪事件”其實(shí)并非偶然，它的出現(xiàn)有著多種原因，應(yīng)對(duì)這一事件進(jìn)行多重追問。
其一，這些中學(xué)生為什么會(huì)下跪？筆者認(rèn)為，與其說這些中學(xué)生是給李陽下跪，不如說是給英語下跪，進(jìn)一步說是給實(shí)用主義下跪。近年來，隨著現(xiàn)實(shí)的需要以及教育部門加強(qiáng)對(duì)英語的考核，英語被拔高到極其重要的地位。然而，由于一些學(xué)校英語教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，而李陽重視聽說能力的培訓(xùn)方式，為英語教學(xué)注入了新鮮血液，使一些學(xué)生受益匪淺，因此，李陽被膜拜，其實(shí)是對(duì)英語教學(xué)現(xiàn)狀的一種反諷。
其二，李陽為何有讓學(xué)生下跪的魔力？筆者認(rèn)為，李陽其實(shí)是一個(gè)聰明絕頂?shù)纳倘?，單純把他看做是提高了?guó)人英語能力的英雄，不免有些誤讀。無論是蠱惑性的煽動(dòng)語言，還是近乎癲狂的吼叫，無論是大喊大叫的教學(xué)方式，還是要求學(xué)生心無旁騖地投入，再聯(lián)系到諸如“暫時(shí)把臉皮放進(jìn)口袋，只管去大聲說吧！”“重要的不是現(xiàn)在丟臉，而是將來少丟臉！”等說法，更讓我們清晰地看到，李陽不僅是善于說英語的商人，還是善于演說的商人。
其三，學(xué)生的獨(dú)立人格哪里去了？李陽在博客上說，“這是偉大的一跪”，并聲明“是我提議學(xué)生給他們的老師跪下感恩的”。李陽每每以老師自稱，既然是老師，就不應(yīng)該只讓學(xué)生學(xué)會(huì)服從。孟德斯鳩在《論法的精神》中說，“絕對(duì)的服從，就意味著服從者是愚蠢的，甚至連發(fā)命令的人也是愚蠢的，因?yàn)樗麩o須思想、懷疑或推理，他只要表示一下自己的意愿就夠了”。顯然，學(xué)生乖乖下跪，這種絕對(duì)服從的無意識(shí)令人痛心；而發(fā)命令讓學(xué)生下跪的李陽本人，其行為則令人憤怒。如果教育不能給學(xué)生獨(dú)立人格，下跪便不是偶然現(xiàn)象了。
我們知道，老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)技能，更不僅僅是傳授英語技巧，還應(yīng)該進(jìn)行公民教育，比如，對(duì)獨(dú)立人格的追求。不知道李陽先生有沒有這樣的素質(zhì)。
耐人尋味的是，李陽在接受記者采訪時(shí)表示，“下跪事件”可能是有些人有意炒作吧。是的，當(dāng)“瘋狂英語”熱潮早已不如當(dāng)年時(shí)，也許真的有人把炒作當(dāng)作救命稻草，希冀輝煌再現(xiàn)。但是，炒作的方式有許多種，何必拿無辜、單純的孩子開刀呢？
(來源：大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào))