留學(xué)美國(guó)僅半年，一對(duì)龍鳳胎兒女就像換了人似的，孩子們的成長(zhǎng)讓在成都忙生意的劉成先生感到欣慰，“有些話他們從前從未跟我說(shuō)過(guò)，有些感動(dòng)我從未感受過(guò)?！眲⑾壬膬号?992年出生，兩人性格迥異，姐姐劉敏（化名）沉著冷靜，弟弟劉鵬（化名）朝氣蓬勃。 “兩個(gè)人的成績(jī)都沒(méi)下過(guò)全班前10名?！比ツ?月，姐弟倆雙雙赴美國(guó)波士頓讀高中。才半年左右時(shí)間，姐弟倆身上就發(fā)生了令人驚喜的變化。
兒子的變化：樂(lè)意與人溝通，自信自理能力增強(qiáng)
在父親看來(lái)，雖然姐弟倆都很招人喜愛(ài)，但相比女兒，父親對(duì)兒子的擔(dān)心稍多一些。劉成說(shuō)：“過(guò)去我與他媽媽問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，兒子從來(lái)都是簡(jiǎn)短作答，同時(shí)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，基本只挑最后一個(gè)回答。 ”現(xiàn)在的劉鵬變化很大?！八軜?lè)意跟我們溝通，有時(shí)批評(píng)他，他不當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)，過(guò)后再解釋，給大家一個(gè)緩和期，看得出來(lái)，兒子的確是長(zhǎng)大了。”劉先生每次打電話到美國(guó)寄宿家庭了解情況，監(jiān)護(hù)人都忍不住要表?yè)P(yáng)一下這個(gè)懂事的男孩。
同時(shí)，兒子比以前更有自信心了。這學(xué)期期末，從美國(guó)歸來(lái)看望父母的劉鵬顯得自信而有風(fēng)采，“有一天我們?nèi)?9人聚在一起。他用英文演講了一段奧巴馬的總統(tǒng)就職演說(shuō)，YES，WE CAN！”其自信不輸奧巴馬，獲得了全家一致的掌聲！
劉成說(shuō)，劉鵬還有一個(gè)變化就是自律自理能力增強(qiáng)了。有一次，住波士頓的劉鵬和同學(xué)約好去紐約玩。兩個(gè)孩子暢游華爾街，參觀自由女神像等地，花了200美金。事后，劉先生跟在美國(guó)工作的老友在電話中說(shuō)起這事，老友非常驚訝：“耍了那么多地方只花了200美金？”這讓劉先生非常高興，一直以來(lái)他心中的好孩子就應(yīng)該這樣，有創(chuàng)新思維，自律自理能力強(qiáng)?！拔腋械胶苄牢?，美國(guó)的教育理念確實(shí)改變了這個(gè)孩子?！?/p>
女兒的變化：更加通情達(dá)理，富有愛(ài)心寬以待人
在美國(guó)念書(shū)一個(gè)月，劉敏的成績(jī)便追上了其他同學(xué)。“除了一門(mén)功課是B，其他全是A?！眲⒚艟妥x的芳邦中學(xué)每個(gè)月都會(huì)從美國(guó)寄一份當(dāng)月評(píng)估給中國(guó)的家長(zhǎng)，對(duì)劉敏的評(píng)價(jià)很高：道德完美得不可思議。對(duì)此，劉先生很是自豪。他說(shuō)，在美國(guó)寄宿的家庭中，有一個(gè)跟劉敏同齡的女孩兒，還有一位年邁的老人，老人平日里比較孤僻，少與人交流有時(shí)候還會(huì)發(fā)點(diǎn)脾氣，劉敏通過(guò)和老人聊天、幫老人做家務(wù)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)際行動(dòng)贏得了老人喜愛(ài)，老人也開(kāi)朗了許多。
最值得一提的是女兒變得更寬容。有一次，劉成讓劉敏去弟弟的寄宿家庭留宿一晚，幫自己探探風(fēng)。劉敏去了過(guò)后跟爸爸匯報(bào)：“弟弟很聽(tīng)話。 ”劉成有些詫異，真的嗎？沒(méi)想到劉敏給了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的回答：“爸爸，真正愛(ài)一個(gè)人是要去接受他，而不是試著去改變，您覺(jué)得呢？ ”女兒陪伴了自己18年，從未說(shuō)過(guò)這么富有哲理的話，父親為之動(dòng)容，于是，在給孩子們的第一封書(shū)信中寫(xiě)道：“我贊同，愛(ài)一個(gè)人就要接受他，而不應(yīng)企圖去改變他，我也為‘YES，WE CAN！’的自信所感染。我們一家人，就像幾棵纏繞在一起的樹(shù)，也許有一天一棵老樹(shù)倒下了，但我們的根，還在一起。”
父親的感悟：選擇美國(guó)高中，讓孩子全面發(fā)展
在國(guó)內(nèi)，兩個(gè)孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，為什么還要選擇到美國(guó)讀書(shū)？劉成說(shuō)，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核機(jī)制和思想慣性作用下，自己對(duì)孩子的要求多于平等交流，長(zhǎng)期下去肯定不利于孩子的成長(zhǎng)。在劉先生看來(lái)，中國(guó)和美國(guó)教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，在小學(xué)、初中階段，中國(guó)的基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但大量的時(shí)間被用于機(jī)械記憶，而美國(guó)的高中以上教育更能發(fā)揮創(chuàng)造性。為了說(shuō)明兩種教育體制的差異，劉成以計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言為例，中國(guó)學(xué)生重理論，多是規(guī)定動(dòng)作，而美國(guó)等國(guó)家的學(xué)生則不一定記得住概念，但動(dòng)手創(chuàng)新能力很強(qiáng)，做測(cè)試時(shí)往往只給一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主去完成。
因此，送兩個(gè)孩子出國(guó)留學(xué)是根據(jù)不同教育時(shí)間段的考慮，更多的是想讓孩子能在不同的環(huán)境中獨(dú)立成長(zhǎng)，發(fā)展得更全面。但留學(xué)必須首先尊重孩子的興趣與選擇，劉成認(rèn)為高中留學(xué)是最合適的時(shí)間：“其一，高中是一個(gè)黃金分割點(diǎn)，去得早了，和在美國(guó)出生的中國(guó)孩子無(wú)異，沒(méi)有中國(guó)魂；去得晚了，無(wú)法融入西方社會(huì)。其二，如果直接去美國(guó)念大學(xué)，可能英語(yǔ)不過(guò)硬，聽(tīng)起課來(lái)會(huì)吃力。其三，百所世界名校中，美國(guó)所占最多，我希望孩子們學(xué)有所成。 ”孩子去了美國(guó)之后，劉先生更是覺(jué)得當(dāng)初自己的決定很正確。
專家看樣本：好的環(huán)境讓孩子綻放閃光點(diǎn)
好的教育就是順應(yīng)孩子的天性加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)于劉先生來(lái)說(shuō)，兩個(gè)孩子本來(lái)都是那種傳統(tǒng)中國(guó)長(zhǎng)輩眼中的乖孩子，學(xué)習(xí)好，不搗亂。但是，是否僅僅這樣就可以了呢？孩子目前所處的環(huán)境完全順應(yīng)了孩子的天性嗎？從這兩個(gè)孩子的情況來(lái)看，并不是完全如此，中國(guó)的中學(xué)生因?yàn)榫薮蟮母呖級(jí)毫?，除了學(xué)習(xí)，很難再騰出精力來(lái)做別的，兒子跟劉先生交流少是一個(gè)惡性循環(huán)使然——平時(shí)各忙各的，缺少交流，需要交流的時(shí)候自然無(wú)話可說(shuō)。孩子去了美國(guó)以后，雖然在地理上父母和孩子離得遠(yuǎn)了，可是心卻貼得更近了。這是因?yàn)槊绹?guó)的高中課程壓力比中國(guó)高中小得多，學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心，關(guān)注身邊的人，所以姐姐可以照顧老人可以思考什么是愛(ài)，弟弟可以四處游歷愿意與人交流，這些都是順應(yīng)孩子天性的事情，本來(lái)就是好孩子，有了更好的環(huán)境，他們身上的閃光點(diǎn)自然就綻放出來(lái)了。
記者看樣本：教育孩子也要打破思維定勢(shì)
跟劉先生交流很輕松，因?yàn)樗浅＝≌?，他一直?jiān)持引導(dǎo)孩子自己拿主意，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、平和、理性、寬容的成長(zhǎng)環(huán)境。但感覺(jué)得出來(lái)，他有一套自我生活哲學(xué)，別人很難改變他的想法。也許是意識(shí)到這不太利于孩子的成長(zhǎng)，他決定在尊重孩子意愿的情況下，將孩子送到美國(guó)換換教育環(huán)境，現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的選擇是正確的。此路不通彼路通，在教育孩子上也需要打破思維定勢(shì)，作逆向思考。在此意義上說(shuō)，劉先生送孩子出國(guó)留學(xué)選擇是理性的，具有示范意義。
（來(lái)源：姑蘇晚報(bào) 實(shí)習(xí)編輯：董碩）
